رسالة تكوين ورسكلة مسيري المؤسسات الشبانية

رسالة تكوين ورسكلة مسيري المؤسسات الشبانية
بشأن تحديد شروط وكيفيات تنظيم التكوين الخاص لفائدة الأطر المكلفة بمهام الإدارة التربوية.
المرجـع: المرسوم تنفيذي رقم 10-07 مؤرّخ في 21 محرم 1431 وخاصة المادة :29 .الفصل السادس – والمادة 30 .وتفعيلا لمقتضيات الأمر رقم:06-03 المؤرخ في :29 جمادى الثانية 1427 ه الموافق لـ15 يوليو سنة 2006م


وبعد، فتفعيلا لمقتضيات المرسوم التنفيذي الذكور في المرجع أعلاه وخاصة المواد: 21 ’ المادة 05, المادة 22 ’ المادة 06 : لبيت الشباب , المادة 07 والمادة 23: للقاعة المتعددة الخدمات. أما المادة 08 فإنها تحدد مهام مخيم الشباب,وتنص المادة 25 + المادة 09 , من المرسوم التنفيذي 07 -01 "يخص المركب الرياضي الجواري لاسيما لتقديم تنشيط جواري للشباب ومن منطلق المادة :10,والمادة 20’21’30,في مجال الموارد البشرية ومجال التسيير والتدبير، ولا سيما المادة 20 منه، وسعيا إلى الرفع من مستوى القدرات التدبيرية للأطر المكلفة بمهام الإدارة التربوية بمؤسسات الشباب لتستجيب لمتطلبات الاتجاهات الحديثة في مجال الإدارة التربوية وتسييرها، وتنفيذا لمقتضيات المنشور الوزاري رقم:20-16 ابريل ، بشأن تنظيم سير المؤسسات الشبانية .
يشرفني أن أتقدم إلى سيادتكم بمبادرة بتنظيم دورات تكوينية لفائدة أطر التنشيط الذين تم تعيينهم لأول مرة بمؤسسات الشباب ، تشمل على تكوين في الجانب النظري والميداني والذاتي.
- 1 التكوين النظري:
ينظم التكوين النظري تحت إشراف أصحاب وذووا المستوى ويتم بالديوان أو مؤسسة أخرى ، وعند الاقتضاء، بمؤسسات الشباب وستغرق هذا التكوين (76’30د) ساعة على الأقل موزعة على 03 دورات تكوينية تبتدئ من فاتح أفريل إلى غاية نهاية شهر نوفمبر بمعدل 03 أيام في كل شهرين .
وينظم هذا التكوين حسب خصوصيات كل مهمة وكل سلك من لدن اللجنة التي تنشاء خاصة بالتكوين والمتابعة والتقييم ,المعنية حسب البرنامج المرفق الخاص بكل فئة، ويتم على شكل مجزوءات تختار من بين المجالات التالية:
النصوص التشريعية و التنظيمية الجاري بها العمل بقطاع الشباب ؛
التدبير التربوي و الإداري و المالي لمؤسسات الشبانية؛
إعداد خطط العمل و مشاريع المؤسسة؛
الإعلاميات و الإحصاء في المجال التربوي والإعلامي؛
منهجيات و تقنيات البحث التنشيط التربوي؛
علاقة المؤسسة بالمحيط التربوي و الإداري و السوسيو ثقافي تنشيطي.
التقويم و الدعم التربوي؛
التواصل و التنشيط الثقافي و الاجتماعي؛
طرق تدبير برامج التعاون و الشراكة؛
تحضير خلية السمعي : و تسيير الآلات السمعية البصرية و المعلوماتية؛
لتوثيق و تدبير بنك المعطيات والمعلومات؛
سيكولوجية الطفولة و المراهقة؛ - خلية الإصغاء-
التربية على المواطنة.
وتستند مهمة تأطير الدورات التكوينية لإطارات الشباب الفعالة مع إشراك أطر تربوية ، و أطر هيئة التسيير و المراقبة المالية، و عند الاقتضاء يمكن الاستعانة بأطر أخرى ذات كفاءة و خبرة في بعض المجالات التخصصية، ضمن فريق التكوين المكلف بتأطير المجزوءات، و يتوج هذا التكوين بتقويم عند نهاية كل دورة حسب مجالات التكوين التي استفاد منها المعني بالأمر،...
2- التكوين الميداني:
ينظم التكوين الميداني بالمؤسسات تحت إشراف فريق من المستشارين ذووا الكفاة أو التخصص للمصاحبة الميدانية الذي يتم تعيينه بما في ذلك منسق الفريق بموجب مقرر لمدير ديوان مؤسسات الشباب . ومنه
- المشرف على التكوين؛ ذو تجربة في مجال التسيير التربوي ، يتولى إرشاد وتوجيه ومساعدة المستفيد من التكوين على الأداء اليومي للمهام المنوطة به، وذلك حسب البرنامج المحدد من لدن الفريق أو اللجنة للمصاحبة الميدانية.
وتتولى اللجنة للمصاحبة الميدانية إعداد تقرير مفصل عن أنشطة التكوين الميداني للمستفيد، ويمنح للمعني بالأمر نقطة .
3 -التكوين الذاتي:
يعد المستفيد من التكوين تقريرا عاما يجسد تكوينه الذاتي ويعكس تجربته وملاحظته حول التكوين النظري والميداني الذي خضع له، كما يمكن أن يتضمن هذا التقرير اقتراحاته حول تحسين وتطوير مستوى التكوين الخاص به.
ويناقش هذا التقرير، الذي يؤخذ بعين الاعتبار عند التقويم النهائي للمستفيد أمام لجنة التقويم النهائي .
3 –التقويم النهائي:
تعين بموجب مقرر لجنة تتكون من رئيس وثلاثة (3) أعضاء على الأقل تتولى مهمة الإشراف على التقويم النهائي للتكوين المستمر : التكوين النظري والتكوين الميداني والتكوين الذاتي طبقا للجدول أسفله:

نف التكوين التقييم او التنقيط المعامل
التكوين النظري
التكوين الميداني
التكوين الذاتي

وتقبلوا أزكى التحيات والسلام