المقاربة التشاركية في تحديث المؤسسات الشبانية - على أساس العمل بمشروع المؤسسة في الفعل التنموي - لــــــــــــ محمد مصيف مستشار رئيسي للشباب

إن الكثير من المنشطين والمربين في دور ومؤسسات الشباب  يفترضون أن تحسين عملهم إنما يقتصر على فاعليتهم داخل فضاء اتهم ومعاملهم وورشاتهم وبالرغم من أهمية ذلك فانه من المعترف به الآن أن ثمة مجالات كثيرة خارج الورشات ذات أهمية قصوى في النمو المهني للمنشط والمربي .فنمو المنشط  وتحسين عمله يشتملان - فيما يشتملان عليه – على التغير ولكن ما كل التغير تحسناً ، ولضمان حدوث التحسن لابد للمنشط  أن يشخص باستمرار كل ما يقوم بعمله وأن يتساءل عن السبب في القيام به وعن كيفية ضمان النجاح .

إن النمو المهني للمنشط أو انعدامه لينعكس على طرائقه التلقينية ورغبته في التغير وتحسين علاقاته وكفاءاته الشاملة كمربي ثم كمنشط للشباب ، إن الذي تتجمد طرائقه وتصبح روتينية لا يصلح للقيادة والتوجيه ، أما المنشط أو المربي ثم المستشار الناضج مهنياً فهو أقدر على تشخيص صعوباته ومواجهة حاجاته وكذلك فهو يضرب مثلاً حسناً في النمو والتقدم يحتذي ويقتاد به الشباب والجماعة التي يتعامل معها باستمرار وكل من حوله.

                                       من كتاب الإشراف التربوي بالأهداف بالكفايات
                                                                     للسيد: محمد مصيف          






-  تقديم المتن أو الخطة المقترحة:  
 عنوان مصوغة التكوين:  دينامية مؤسسات الشباب تيسمسيلت

تستهدف هذه المصوغة تكوين و تأهيل مسيري المؤسسات الشبانية واطارت التنشيط في مجال الوظيفة والمهنة داخل فضاءات مكانية ورمانية ملائمة، باعتماد أنشطة تفاعلية متنوعة تراعي الجوانب الـمعرفية والوجدانية من شخصياتهم. في مجال العمل في المؤسسات الشبانية , بهذا المعنى تتمحور حول مجموعة من الأنشطة الداعمة و المندمجة، وهي أنشطة تفعَل على مستوى الأندية التربوية الفنية منه والترفيهية والتلقينية بتكامل مع الأنشطة المبرمجة  بفضل مقاربة التنشيط بالكفايات، و تسعى إلى إكساب الـمنخرطين ورواد مؤسسات الشباب والشباب الكفايات والقيم التي تؤهلهم للاندماج الفاعل في الحياة الاجتماعية و المهنية، وترجمة القيم والاختيارات إلى ممارسة ملـموسة في حياتهم من خلال السلوك الـمدني الـمواطن،  كما تعطي هامشا أكبر للـمبادرات الفردية والجماعية  من خلال  المشروع الشخصي و مشروع الورشة أو الفضاء و مشروع المؤسسة ، هذه المشاريع التي تهتم أكثر بالواقع الـمحلي المؤسساتي.
وبالنظر للارتباط الوثيق بين المؤسسات الشبانية والحياة العامة، وما يفرضه ذلك من تفاعل وتجاوب مع مختلف المتغيرات الاقتصادية، والقيم الاجتماعية، والتطورات المعرفية والتكنولوجية، فعلى مؤسسات الشباب  بكل مكوناتها و فاعليها  أن تنهض بأدوارها ومهامها التربوية والمؤسساتية والتنظيمية والاجتماعية و تحقق الأهداف التالية :
- إعمال الفكر،والقدرة على الفهم والتحليل والنقاش الحر، وإبداء الرأي واحترام الرأي الآخر؛
 التربية على الممارسة الديمقراطية وتكريس النهج الحداثي والديمقراطي؛
 النمو المتوازن عقليا ونفسيا ووجدانيا؛
 تنمية الكفايات والمهارات والقدرات لاكتساب المعارف، وبناء المشاريع الشخصية؛
 جعل الشباب في قلب الاهتمام والتفكير والفعل؛
 جعل مؤسسة الشباب فضاء خصبا يساعد على تحرير الطاقات الإبداعية واكتساب المواهب في مختلف المجالات؛
 تنشيط المؤسسة ثقافيا وعلميا ورياضيا وفنيا ؛
 الاعتناء بكل فضاءات المؤسسة وجعلها قطبا جذابا وفضاء مريحا؛
 اعتماد المقاربة التشاركية، ومقاربتي الجودة والتقييم؛
 اعتماد التدبير بالنتائج والتدبير بالمشاريع؛
 انفتاح المؤسسة على محيطها الاجتماعي والثقافي والاقتصادي؛
 الكفاية المستهدفة من برنامج التكوين الخاص بإطارات الشباب ضبط الأسس والمرتكزات التشريعية والتربوية المنظمة للقطاع الشباب وتوظيفها في الممارسات المهنية اليومية.

 الأهداف المتوخاة من المصوغة:
• الإلمام  بكل مجالات الأنشطة بـمؤسسة الشباب و التحكم في آليات تفعيلها على مستواها و كدا مع محيطها الاقتصادي و الاجتماعي  و مع مختلف الشركاء؛
• التمكن من ربط علاقات مهنية واجتماعية مع كل الفاعلين بالمجتمع :إدارة تربوية ؛ هيئة التأطير والمراقبة،أطر تربوية,طلاب جامعيين,جمعيات ثقافية وكل الشركاء؛

• الالتزام بمبادئ دمقرطة الحياة داخل مؤسسات الشباب وتجسيد القيم النبيلة و القدرة على تأطير الشباب لمواجهة مشاكل الحياة  و القدرة على إعمال الفكر والتمكن  من الفهم والتحليل والنقاش الحر وإبداء الرأي واحترام الرأي الآخر؛

• التمكن من مجموعة من المقاربات التربوية التي تجعل المنشط الرئيسي والمنشط والمستشار قادرا  على تنمية كفاءات ومهارات وقدرات  الشباب و المنخرطين لاكتساب المعارف، وبناء المشاريع الشخصية وتفجير الطاقات الإبداعية واكتساب المواهب في مختلف المجالات؛
-*- مدة الانجاز:  (76’30د) ساعة موزعة على 03 محاور/ وحدات؛
1) مشروع الـمؤسسة مرتكزاتٍ، وأهدافاً، ومفهوماً ومقارباتٍ؛ أي"مشروع المؤسسة"آلية رئيسية لتدبير المؤسسة الشبانية.
2) دينامية جماعة مؤسسة الشباب سيرورة التفاعل والتواصل البيداغوجي.
3) التمكن من المقاربة التشاركية والتدبير بالنتائج و بلورتهما في الممارسة
.


 توطــــــئة:  

في سياق تنفيذ البرنامج التكويني المقترح ولاسيما مشروع المؤسسة المتعلق بتعزيز كفاءات الأطر الشبانية والتربوية، وتفعيلا لمضامين المرسوم تنفيذي رقم 10-07 مؤرّخ في 21 محرم 1431 في شأن إحداث وتنظيم ديوان مؤسسات الشباب ولاسيما فيما يتعلق بالمهام المنوطة بالمؤسسة وملحقاتها وكذا مقتضيات الأمر رقم:06-03 المؤرخ في :29 جمادى الثانية 1427 .وبناءا على الوضعية التي هي عليها مؤسسات الشباب الآن, يقتضي العمل على إعداد  منهاج التكوين وفق التصور الجديد، هذا التكوين  الذي يتميز  بكونه" تكميليا- تأهيليا  يستهدف بناء وتطوير الكفايات المهنية التي تؤهل المسير والمنشط لممارسة مهنته بشكل حرفي.
وفي هذا الإطار، ووفق هذه الإستراتيجية  يأتي وضع  هذه المصوغة المتعلقة بإحداث دينامكية للمؤسسات الشبانية و التي تستهدف تكوين و تأهيل الإطارات أو مايسمى بالمنشطين للشباب . في مجال توحيد الرؤى حول مشروع الـمؤسسة مرتكزاتٍ، وأهدافاً، ومفهوماً ومقارباتٍ؛ أي"مشروع المؤسسة"آلية رئيسية لتدبير المؤسسة الشبانية و (التدبير ألتشاركي، التدبير بالنتائج، التدبير الإداري والـمالي، الشراكة، التعبئة الاجتماعية).
لقد تم إدماج هذه المصوغة بشكل منفرد ضمن الرؤى الجديدة المتعلقة بمنهاج الإستراتجية التي أعلن عنها السيد عبد القادر خمري  وزير الشباب  ذلك من خلال تفعيل الآليات وتعبئة كل الموارد المادية والبشرية لجعل قطاع الشباب فضاء للترفيه والإنتاج والإبداع وفق مدخل يستدمج آليات الحكامة الرشيدة، ويستحضر قيم المواطنة وحقوق الإنسان و  تفعيل الأنشطة الشبانية الداعمة و المندمجة من خلال استثمار النصوص القانونية والتنظيمية المتمثلة في مخطط الهيكل الوزارة المحدثة والخاصة بالشباب .  يتبــــــــــــــــــــــــــــــــــــع..